مثال لسيناريو تنفيذي لكائن تعليمي
التالي هو
سيناريو تنفيذي لكائن تعليمي storyboarding examples للمرحلة الابتدائة في مادة الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الابتدائي،
والهدف منه هو توصيل منهج إلكترونى سهل الفهم والاستخدام وغنى بالتفاعلية. بغرض تحقيق
الأهداف التعليمية الخاصة بالمنهج، وتوصيل المعارف والمهارات المنوطة للمتعلمين
بأسهل الطرق وأسرعها.
وهذا السيناريو منفذ وفقا لقالب خاص من قوالب السيناريو التعليمي يمكن كتابته في باوربوينت storyboarding powerpoint، ويمكن تغييره بقالب آخر أو تطويعه للاستخدام وفقا للحاجة والتفاهم مع فريق عمل تطوير المناهج التعليمية.
يعتمد السيناريو بشكل أساسي على الكرتون والحركة Animation لتوصيل الشرح والمعارف الأساسية إلى الطلاب، وهذه الطريقة مناسبة لهذه المرحلة العمرية.
السيناريو:
اسم الوحدة:
|
الوحدة
الثانية: ماذا يشتغل السكان في بلدي؟
|
|
رقم الدرس:
|
1
|
|
رقم الإطار:
|
2-1
|
|
نوع الاطار:
|
HTML
|
|
العنوان
الرئيسي:
|
النشاط الأقتصادي
|
|
العنوان الفرعي (1)
|
الأهداف
|
|
العنوان الفرعي (2)
|
||
الكلمات المفتاحية
|
الحرفة، المهنة، النشاط الاقتصادي،
|
|
نوع العنصر التعليمي:
|
الأهداف
|
|
رقم الشريحة
|
1
|
|
المشهد
 |
علاء وأمل طفين مصرين عمر 9 سنوات،
والشخصيتان مستوحتان من الكتاب المدرسي.
|
|
الشخصية
|
الحوار
|
وصف المشهد
|
علاء
|
أهلا بكم
أسمحوا لي أن
أعرفكم بنفسي، أنا علاء
سوف أصطحبكم
اليوم مع صديقتي أمل لنتعرف على:
- مفهوم الحرفة
أو المهنة، والنشاط الاقتصادي.
|
يظهر الطفل علاء
على خلفية مناسبة مع حركة تعبيرية بالأيدي، وحركة شفاة.
ثم تظهر الطفلة
أمل لتظهر بجانبه
وتظهر في الخلفية
صور لبعض الحرف (المزارع، والصانع، والمرشد السياحي).
|
أمل
|
- وسوف نتعرف
أيضا على بعض المهن، ونستخلص خصائصها.
|
تظهر الطفلة أمل
في المشهد لتعلق.
|
علاء
|
- وسنصحبكم في
جولة بالمنطاد الطائر لنحدد بعض مناطق الثروة المعدنية ومناطق الزراعة، والسياحة
في مصرنا الحبيبة.
|
يظهر المنطاد
الطائر على خارطة جمهورية مصر العربية حيث تظهر أسفله بعض المناطق الزراعية
والسياحية ومناطق الثروات المعدنية.
|
اسم الوحدة:
|
الوحدة
الثانية: ماذا يشتغل السكان في بلدي؟
|
|||
رقم الدرس:
|
2
|
|||
رقم الإطار:
|
2-2
|
|||
نوع الاطار:
|
FLASH
|
|||
العنوان
الرئيسي:
|
النشاط الأقتصادي
|
|||
العنوان الفرعي (1):
|
تعريف النشاط الاقتصادي
|
|||
العنوان الفرعي (2):
|
الشرح
|
|||
الكلمات المفتاحية:
|
الحرفة، المهنة، النشاط الاقتصادي،
|
|||
نوع العنصر التعليمي:
|
شرح
|
الأهداف
التعليمية
|
- أن يعطي تعريفا صحيحا لمفهوم الحرفة
أو المهنة.
- أن يعطي تعريفا صحيحا لمفهوم النشاط
الاقتصادي.
|
|
رقم الشريحة
|
2
|
زمن العرض
|
2 دقيقة
|
|
الشخصية
|
الحوار
|
وصف
المشهد
|
||
مشهد نهار داخلي، يظهر الطفل علاء
والفلة زينة داخل فصل دراسي.
|
||||
علاء
|
أهلا بكم يا أصدقائي، سوف أصطحبكم اليوم
مع زميلتي أمل لنتعرف على الأنشطة الاقتصادية في مصر.
|
ميديم شوت، مع جركة شفاة وحركة تعبيرية
بالأيدي.
|
||
علاء
|
أهلا بك يا أمل.
|
لونج شوت يظهر كل من علاء وأمل.
|
||
أمل
|
مرحبا يا علاء.
|
قطع، ميديم شوت على أمل، مع حركة شفاة
وحركة تعبيرية بالأيدي.
|
||
أمل
|
وما معنى النشاط الاقتصادي؟
|
حركة شفاة وحركة تعبيرية بالأيدي.
|
||
علاء
|
من الطبيعي يا أمل أن يمارس كل إنسان
مهنة أو حرفة يرتزق منها، وتعرف هذه المهنة بالنشاط الاقتصادي.
|
قطع، مع ميديم شوت لعلاء، مع حركة شفاة
وحركة تعبيرية بالأيدي.
|
||
علاء
|
دعينا نرى بعض صور الأنشطة الاقتصادية.
|
حركة شفاة وحركة تعبيرية بالأيدي.
زووم أوت، يشغل
علاء جهز سليد بروجيكتور.
|
||
علاء
|
هذه صورة مهندس يعمل في المصنع.
|
يتم عمل قطع على شاشة البروجيكتور،
لتظهر صورة لمهندس داخل مصنع.
|
||
أمل
|
وهذا عامل في شركة لاستخراج المعادن.
|
يسمع صوت نقلة شريحة على البروجيكتور،
ثم تظهر الصورة الثانية، وهي لعامل في موقع لاستخراج المعادن.
|
||
علاء
|
وهذا لفلاح يعمل في حقله.
|
يسمع صوت نقلة شريحة على البروجيكتور،
ثم تظهر الصورة الثالثة، وهي لفلاح يعمل في حقله.
|
||
علاء
|
المهنة يا أمل: هي كل نشاط يمارسه
الإنسان ليرتزق منه، وتعرف المهنة بالنشاط الاقتصادي.
|
قطع ويظهر نص الحوار في إطار على
الشاشة.
المهنة:
هي كل نشاط يمارسه الإنسان ليرتزق منه، وتعرف المهنة بالنشاط الاقتصادي.
|
||
علاء
|
تختلف الأنشطة التي يمارسها الإنسان على
سطح الأرض بهدف توفير احتياجات المجتمع من ملبس ومسكن وغذاء، وغيرها من مستلزمات
الحياة، في مقابل الحصول على ربح معين نظير القيام بهذا النشاط.
|
قطع، ثم تظهر مشاهد كرتونية لفلاح يبيع
محصوله، وعامل يقبض أجره.
|
||
اسم الوحدة:
|
الوحدة
الثانية: ماذا يشتغل السكان في بلدي؟
|
|||
رقم الدرس:
|
2
|
|||
رقم الإطار:
|
2-3
|
|||
نوع الاطار:
|
FLASH
|
|||
العنوان
الرئيسي:
|
النشاط الأقتصادي
|
|||
العنوان الفرعي (1):
|
تعدد الأنشطة الاقتصادية
|
|||
العنوان الفرعي (2):
|
||||
الكلمات المفتاحية:
|
الحرفة، المهنة، النشاط الاقتصادي،
|
|||
نوع العنصر التعليمي:
|
شرح
|
الأهداف
التعليمية
|
- يكتسب بعض القيم مثل: احترام المهنة
أو الحرفة – تحمل المسؤولية – التعاون – المشاركة.
- يتعرف على بعض المهن.
- يستنتج خصائص بعض المهن.
|
|
رقم الشريحة:
|
3
|
زمن العرض
|
3 دقيقة
|
|
الشخصية
|
الحوار
|
وصف
المشهد
|
||
علاء
|
ما رأيك يا أمل أن نأخذ جولة بالمنطاد
نتعرف بها على الأنشطة الاقتصادية في مصرنا الحبيبة.
|
نهار خارجي، علاء وأمل في حديقة المدرسة
وخلفهما منطاد هوائي.
|
||
أمل
|
رائع رائع يا علاء هيا بنا.
|
|||
قطع، علاء وأمل داخل المنطاد الذي يرتفع
عاليا في السماء.
|
||||
علاء
|
انظري يا أمل هذا نهر النيل والدلتا،
حوله أراضي زراعية كثيرة، فهذه منطقة نشاط زراعي.
|
يحدث قطع، تظهر خريطة لمصر بها نهر
النيل والدلتا وحولهما مساحة خضراء وأنشطة زراعية.
|
||
أمل
|
لقد وصلنا الآن إلى صعيد مصر، أنظر يا
علاء هذه مناطق أثرية، ينتشر بها النشاط السياحي.
|
قطع، المنطاد يطير فوق خارطة مصر ويصل
إلى الأقصر.
|
||
علاء
|
أجل أجل هذا واضح.
|
قطع آخر لمظهر معبد به كثير من السياح.
|
||
علاء
|
هيا ننتقل الآن إلى خليج السويس، ترى
ماذا نجد في هذه المنطقة من أنشطة اقتصادية؟
|
قطع، المنطاد يطير فوق خارطة مصر ويصل
إلى خليج السويس.
|
||
أمل
|
انظر يا علاء أنها منطقة لاستخراج
البترول والمعادل، والأنشطة الصناعية.
|
قطع آخر لمظهر معمل استخراج وتكرير
للبترول.
|
||
علاء
|
أجل أجل هذا واضح.
|
|||
أمل
|
وماذا لو انتقلنا لمناطق أخرى مثل
القاهرة أو الأسكندرية، ترى ماذا نجد بها من الأنشطة الاقتصادية الأخرى؟
|
قطع، المنطاد يطير فوق خارطة مصر ويصل
إلى الأسكندرية.
|
||
علاء
|
تكثر الأنشطة التجارية في هذه المدن يا
أمل.
|
قطع آخر لمظهر أسواق بها حركات بيع
وشراء.
|
||
أمل
|
أجل يا علاء هذا واضح، حيث تكثر عمليات
البيع والشراء.
|
|||
علاء
|
أرأيتى يا أمل،
تتعدد الأنشطة الاقتصادية في مصر، وهذه ميزة كبيرة ..
|
قطع، خارطة مصر، تظهر عليها صور كرتونية
توضح الأنشطة القتصادية في أنحائها المختلفة.
|
||
أمل
|
لماذا هي ميزة
يا علاء؟
|
|||
علاء
|
لأنه كلما
تنوعت الأنشطة الاقتصادية تعددت مصادر الكسب والربح.
|
|||
علاء
|
ففي مصر يشتغل
أعداد من سكانها بالصناعة واستخراج المعادن، وجماعة أخرى تشتغل بالزراعة وتربية
الحيوان، وجماعة ثالثة تشتغل بالسياحة، وأخرى بالتجارة.
وهناك أنشطة
اقتصادية أخرى تخدم الأنشطة السابقة،
تعرف بأنشطة الخدمات مثل التعليم والصحة.
|
يتم عرض تتابع صور كرتونية، لأفراد
يشتغلون بالصناعة، والتعدين، والزراعة، والسياح، والتجارة.
يتم عمل قطع، وتظهر صور كرتونية لخدمات
التعليم والصحة.
|
||
اسم الوحدة:
|
الوحدة
الثانية: ماذا يشتغل السكان في بلدي؟
|
||||
رقم الدرس:
|
2
|
||||
رقم الإطار:
|
2-4
|
||||
نوع الاطار:
|
Flash
|
||||
العنوان
الرئيسي:
|
النشاط الأقتصادي
|
||||
العنوان الفرعي (1):
|
تطبيقات
|
||||
العنوان الفرعي (2):
|
|||||
الكلمات المفتاحية:
|
الحرفة، المهنة، النشاط الاقتصادي،
|
||||
نوع العنصر التعليمي:
|
تطبيقات
|
الأهداف
التعليمية
|
- يحدد على الخريطة المناطق الصالحة
للزراعة، والسياحة، ومناطق الثروات المعدنية.
|
||
رقم الشريحة:
|
4
|
زمن العرض
|
|||
عناصر الوسائط المتعددة
|
الوصف
|
ملاحظات
|
|||
النص
Text
|
أمامك خريطة
لمصر، اضغط على الأماكن التي يكثر بها النشاط الزراعي.
أمامك خريطة
لمصر، اضغط على الأماكن التي تمثل مناطق الثروة المعدنية.
أمامك خريطة
لمصر، اضغط على الأماكن التي يكثر بها النشاط السياحي.
|
تظهر خارطة مصر
ويفعل الضغط على أجزائها المختلفة.
عند الضغط على
أماكن ضفتي نهر النيل والدلتا، تظهر علامة (صح) باللون الأخضر وحجم كبير، مع
تعزيز صوتي (صوت الطفل علاء) (ممتاز، هذا صحيح).
وعند الضغط على
أماكن أخرى، تظهر علامة (خطأ) باللون الأحمر، مع تعزيز صوتي (لا، لا، حاول مرة
أخرى).
|
|||
صور
Image
|
 |
يتم ضغط زر التالي للانتقال إلى السؤال
الثاني، ثم الثالث، حيث يتم الحل بنفس الطريقة.
|
|||
اسم الوحدة:
|
الوحدة
الثانية: ماذا يشتغل السكان في بلدي؟
|
|||
رقم الدرس:
|
2
|
|||
رقم الإطار:
|
2-5
|
|||
نوع الاطار:
|
HTML
|
|||
العنوان
الرئيسي:
|
النشاط الأقتصادي
|
|||
العنوان الفرعي (1):
|
تدريبات
|
|||
العنوان الفرعي (2):
|
||||
الكلمات المفتاحية:
|
الحرفة، المهنة، النشاط الاقتصادي،
|
|||
نوع العنصر التعليمي:
|
تدريبات
|
الأهداف
التعليمية
|
||
رقم الشريحة:
|
5
|
زمن العرض
|
||
عناصر
الوسائط المتعددة
|
الوصف
|
ملاحظات
|
||
النص
Text
|
س1. اختر
الإجابة الصحيحة:
1- من أهم
الحرف التي تعرف بالخدمات:
أ. الزراعة.
ب. الصناعة.
ج.
الصحة.
د.
التعليم.
|
يظهر السؤال
ويفعل اختيار أكثر من إجابة.
الإجابة
الصحيحة: (الصحة، التعليم).
عند اختيار
الإجابة الصحيحة، تظهر علامة (صح) باللون الأخضر وحجم كبير، مع تعزيز صوتي (صوت
الطفلة أمل) (رائع، إجابة صحيحة).
وعند الضغط على
أماكن أخرى، تظهر علامة (خطأ) باللون الأحمر، مع تعزيز صوتي (غير صحيح، حاول مرة
أخرى).
|
||
النص
Text
|
س2. اختر
الإجابة الصحيحة:
2- تعتبر دلتا
النيل أهم المناطق للمارسة حرفة:
أ.
الزراعة.
ب. الصناعة.
ج. التعدين.
د. السياحة.
|
يتم ضغط زر التالي للانتقال إلى السؤال التالي،
يغير التعزيز ليصبح بصوت علاء، (ممتاز، إجابة صحيحة)، (غير صحيح، حاول مرة أخرى).
|
||
النص
Text
|
س3. اختر
الإجابة الصحيحة:
3- تشتهر
محافظة جنوب سيناء بانتشار حرفة الزراعة وتربية الحيوان:
أ. صح.
ب.
خطأ.
|
يتم ضغط زر التالي للانتقال إلى السؤال التالي،
يغير التعزيز ليصبح بصوت أمل، (هذا صحيح)، (غير صحيح، حاول مرة أخرى).
|
||
النص
Text
|
س4. اختر
الإجابة الصحيحة:
4- تنتشر حرفة
استخراج البترول في مصر بطول خليج العقبة:
أ.
صح.
ب. خطأ.
|
يتم ضغط زر التالي للانتقال إلى السؤال
الثاني، ثم الثالث، حيث يتم الحل بنفس الطريقة.
|
||
النص
Text
|
س. اختر
الإجابة الصحيحة:
5- يكثر
المشتغلون بالسياحة في مصر بطلول خليج السويس:
أ. صح.
ب.
خطأ.
|
يتم ضغط زر التالي للانتقال إلى السؤال التالي،
يغير التعزيز ليصبح بصوت علاء، (رائع، إجابة صحيحة)، (غير صحيح، حاول مرة أخرى).
|
||
كيف تكتب سيناريو تعليمي؟
كتابة السيناريو التعليمي فنٌّ ومهارةٌ تتطلب إتقان خطوات محددة لضمان فعالية المحتوى التعليمي وتوصيله بالشكل الأمثل للجمهور المستهدف. إليك بعض الخطوات الأساسية لكتابة سيناريو تعليمي:
1. تحديد الهدف التعليمي:
- ما هي المعرفة أو المهارة التي تريد أن يتعلمها الطالب؟
- حدد مستوى الطالب المعرفي وأسلوبه في التعلم.
2. كتابة محتوى السيناريو:
- رتّب المحتوى بشكل منطقي ومُتدرّج.
- استخدم لغة واضحة ومباشرة تناسب مستوى الطالب.
- أضف الأمثلة والشرح لتوضيح المفاهيم.
- وزّع المحتوى على مشاهد قصيرة.
3. تصميم العناصر البصرية:
- حدد نوع الوسائط البصرية المُستخدمة (صور، رسومات، فيديوهات).
- تأكد من وضوح وارتباط العناصر البصرية بالمحتوى.
- استخدم الألوان والرسوم بشكل جذاب.
4. كتابة النصّ:
- حدد نوع الخطّ وحجمه ولونه.
- وزّع النصّ بشكل متوازن على الشاشة.
- تأكد من وضوح وسهولة قراءة النصّ.
5. إضافة المؤثرات الصوتية:
- حدد نوع الموسيقى والمؤثرات الصوتية المُستخدمة.
- تأكد من تناغم المؤثرات مع المحتوى.
- استخدم المؤثرات بشكل معتدل.
6. اختبار السيناريو:
- اعرض السيناريو على مجموعة من الطلاب.
- اطلب منهم تقييم المحتوى والشكل البصري والصوتي.
- أجرِ التعديلات اللازمة على السيناريو.
نصائح إضافية لكتابة السيناريو التعليمي
- استخدم أدوات كتابة السيناريو المُتاحة مثل قالب السيناريو.
- استعن بخبراء في مجال التعليم والتصميم التعليمي.
- راجع أمثلة ونماذج من السيناريوهات التعليمية الناجحة.
- ابقَ مُطلعًا على أحدث تقنيات و اتجاهات التعليم الإلكتروني.
