تطبيق تصنيف وهرم بلوم مع أمثلة عملية في الفصل الدراسي

اكتسب تصنيف بلوم Bloom's Taxonomy لمجالات التعلم شهرة عالمية في الدوائر التربوية، وقد وضع هذا التصنيف كدليل لمساعدة التربويين في تخطيط أهداف المادة الدراسية وأهداف التعلم ، والخبرات التعليمية في شكل هرمي متدرج الصعوبة، يُعرف باسم هرم بلوم، ووضع الأسئلة الخاصة في نماذج الاختبارات للمجال التعليمي ، وهو ما يحقق المصداقية عند وضع الاختبارات التعليمية .

يوجه تصنيف بلوم أنظار المربين والتربويين في التعليم إلى أهمية تقديم الخبرات التعليمية في مستويات متفاوتة الصعوبة حتى تتلاءم مع احتياجات المتعلمين المختلفة ولكي تراعي الفروق الفردية بينهم .

الفرق بين ﺗﺼﻨﻴﻒ بلوم القديم والحديث وهرم بلوم

وهو ما يعرف بتصنيف بلوم للأهداف القديم .

و لقد قام كل أندرسون Anderson وكراتهول Krathwohl بابتكار لتصنيف جديد في العام 2001، حيث قاما بقلب المستويين الخامس والسادس (التركيب والتقييم) لمستويات ستة هرمية في ضوء مخطط هرم بلوم التالي . 

كما يوضح الشكل التالي الفرق بين تصنيف بلوم القديم والحديث .

هرم بلوم أساس لتنمية التفكير ومهارات التعلم الفعّال

يُعد هرم بلوم Bloom's Taxonomy Pyramid أحد الأدوات التعليمية البارزة التي تساعد في تنظيم وتطوير العملية التعليمية بشكل منهجي. وقد صُمم هذا الهرم في الأصل من قبل عالم النفس التربوي بنجامين بلوم وفريقه في خمسينيات القرن العشرين، ويقسم مستويات التفكير إلى ستة مستويات متدرجة من البسيط إلى المعقد: التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التقييم، والإبداع. هذه المستويات تساعد المعلمين في تصميم أهداف دراسية فعّالة وتطوير أسئلة اختبارات تُراعي قدرات الطلبة على مستويات مختلفة.

كما يُستخدم هرم بلوم لتوجيه المربين نحو تقديم الأنشطة التعليمية بطرق متنوعة تناسب احتياجات الطلاب وتراعي الفروق الفردية بينهم، مما يعزز الفهم العميق والقدرة على التطبيق العملي للمعارف المكتسبة. على سبيل المثال، يبدأ المعلم بتقديم المعلومات الأساسية لتعزيز التذكر، ثم ينتقل إلى الفهم من خلال شرح المفاهيم، ويشجع التطبيق عبر الأنشطة العملية، ويُعمق التحليل من خلال المقارنات والدراسات، ويختتم بالوصول إلى مستويات التقييم والإبداع التي تمكن الطلاب من تقديم حلول جديدة وتقييم الأفكار بشكل نقدي.

تصنيف ﺑﻠﻮم المعدل

1- التذكر Remember

- مجموعة الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف السلوكية في هذا المجال هي: 

يُعَرف، يذكر، يسمي ، يسرد ، يسترجع ، يكرر ، يعدد ، يطابق .

2-  الفهم Understand

يترجم ، يحول ، يعيد صياغة ، يلخص ، يعبر عن ، يعطي مثال ، يشرح ، يراجع ، يوضح ، يناقش ، يقارن ، يخمن ، يتوقع ، يعلل ، يربط بـ ...

3- التطبيق Apply

يطبق ، يستخدم ، يحسب ، يعد ، يحل تمرين ، يرسم تمرين ، يعالج ، يوظف ، يستخرج ، يقيس.

4-  التحليل Analyze

يحلل ، يبرهن ، يميز ، يعزل ، يحدد العناصر المشتركة في ، يختبر ، يدقق ، يتأمل ، يستقرأ ، يكتشف.

5- التقويم Evaluate

ينقد ، يقيم ، يناقش بالحجج ، يبين التناقض ، يصدر حكم ، يدافع عن ، يتخذ قرار ، يبرر

6- الإنشاء Create

يؤلف ، يبدع ، يبتكر ، يصمم ، يقترح ، ينسق ، ينظم ، ينشئ ، يجمع بين 

كما يتضح من هرم بلوم الموضح في الشكل التالي .

كيف نطبق مستويات بلوم في الفصل الدراسي؟

صنف بلوم الأهداف التربوية إلى ثلاثة مجالات رئيسية، وهي:

1. المجال المعرفي
2. المجال النفسحركي
3. المجال الوجداني

أولا : المجال المعرفي

يرتبط المجال المعرفي في تصنيف بلوم بالأنشطة العقلية التي يؤديها المتعلم لكي يكتسب معرفة جديدة ، وينمي قدراته العقلية ، وقد تم تقسيم العلمليات العقلية في المجال المعرفي إلى ستة مستويات متدرجة من السهل أو البسيط إلى الصعب أو المعقد .

1- مستوى التذكر Remember

أمثلة على تطبيق مستويات بلوم المعرفية في الفصل الدراسي

التقييم

2-  مستوى الفهم Understand

أمثلة على تطبيق مستويات بلوم المعرفية في الفصل الدراسي

التقييم

3- مستوى التطبيق Apply

أمثلة على تطبيق مستويات بلوم المعرفية في الفصل الدراسي

التقييم

4- مستوى التحليل Analyze

أمثلة على تطبيق مستويات بلوم المعرفية في الفصل الدراسي

التقييم

5- مستوى التقويم Evaluate

أمثلة على تطبيق مستويات بلوم المعرفية في الفصل الدراسي

التقييم

6- مستوى الإنشاء Create

أمثلة على تعليمات الفصل الدراسي

التقييم

- يقوم الطلاب بالعصف الذهني لإيجاد أسباب المشكلات، واقتراح الحلول، وتصميم وتنفيذ حملة تصميم لحل المشكلة المحددة.

ثانيا : المجال النفس حركي ( المهاري )

يعرف هذا المجال ايضا باسم المجال المهاري ، وهو يتعلق بتنمية المهارات العقلية و العمليات اليدوية لدى المتعلمين أو المتدربين ويعبر هذا المجال عن الترابط بين حركة العضلات وأجزاء الجسم مع العقل ، وهو ينقسم أيضا إلى ستة مستويات متدرجة ، وهي:

1. الملاحظة
2. التقليد
3. التجريب
4. الممارسة
5. الإتقان
6. الإبداع

1. مستوى الملاحظة

يأتي مستوى الملاحظة كقاعدة لهرم مستويات المجال الحركي أو المهاري ، ويستشعر فيع المتعلم حواسه الخمسة لملاحظة مهارات مختلفة .

أفعال مستوى الملاحظة

يشاهد ، يراقب ، يلاحظ

أمثلة لصياغة أهداف مستوى الملاحظة في المجال المهاري

• أن يراقب الطالب تغير لون ورقة عباد الشمس عند وضعها في محلول حمضي .
• أن يلاحظ المتدرب تغير مستويات المخطط البياني عند تغيير القيم المرتبطة به .

2. مستوى التقليد

يقلد المتعلم أو المتدرب في هذا المستوى ما لاحظه سابقا ، ولا يلجأ للتعديل عليه .

أفعال مستوى التقليد

يقلد ، ينسخ ، ينقل ، يتبع التعليمات ، يسير على الخطوات

أمثلة لصياغة أهداف مستوى التقليد في المجال المهاري

• أن يتبع الطالب الخطوات اللازمة لحفظ العرض التقديمي كملف PDF .

3. مستوى التجريب

يقوم المتعلم في هذا المجال بتجريب علم أو مهمة محددة ، بعد المرور بخطوات الملاحظة ثم التقليد .

أفعال مستوى التجريب

أمثلة لصياغة أهداف مستوى التجريب في المجال المهاري

أن يؤدي الطالب بيان عملي لتشغيل المعدة التي أمامه بالخطوات الصحيحة .

4. مستوى الممارسة

يكرر المتعلم في هذا المستوى ما قام بتجريبه سابقا مرات عدة .

أفعال مستوى الممارسة

يكرر ، يمارس ، سصنع ، يعمل بثقة

أمثلة لصياغة أهداف مستوى الممارسة في المجال المهاري

5. مستوى الإتقان

ينتج بسرعة ، يتقن ، يجيد

أمثلة لصياغة أهداف مستوى الإتقان في المجال المهاري

6. مستوى الإبداع

يرتقي المتعلم في هذا المستوى بأدائه للوصول إلى مرحلة الابتكار والتطوير .

يبتكر ، يصمم ، يخترع ، يطور

أمثلة لصياغة أهداف مستوى الإبداع في المجال المهاري

ثالثا : المجال الوجداني

يرتبط المجال الوجداني بالمشاعر والانفعالات ، ولم يصنف بلوم بنفسه هذا المجال إلى مستويات فرعية ، بل قام بذلك العالم كراثول حيث صنفه إلى خمس مستويات فرعية تضم المستويات التالية:

1. الاستقبال
2. الاستجابة
3. إعطاء القيمة
4. التنظيم القيمي
5. التذويب

أمثلة على أفعال المجال الوجداني

يدعو ، يختار ، يسأل ، يستجب ، يساعد ، يقترح ، يتقبل، يتصرف ، يقدر .

مثال :

أن يقدر الطالب دور الجنود في حماية الوطن .

ما هي مميزات تصنيف بلوم للأهداف التربوية؟

مما لا شك فيه أن لتصنيف بلوم للأهداف اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ مميزات عديدة انعكست على العملية التعليمية ، وتبرز هذه المميزات في:

• مساعدة التربويين على وضع أهداف المناهج والمقررات الدراسية بما يتناسب مع مستويات الطلاب في مراحل التدريس المختلفة ولكل مادة دراسية .
• ساعد المعلم على وضع الامتحانات بطريقة صحيحة ، ومكنهم من توزيع الأسئلة حسب الاهداف وربطها بها بشكل صحيح ، يقودنا ذلك للحديث عن جدول مواصفات الاختبار.
• مكن التربويون من قياس جميع جوانب الأداء لدى المتعلمين وليس الجانب المعرفي فقط ، فقط ساعد هذا التصنيف في قياس الجانب المهاري والجانب الوجداني أيضا .

الأسئلة الشائعة عن تصنيف وهرم بلوم

س1: ما هو مفهوم تصنيف بلوم؟

تصنيف بلوم (Bloom's Taxonomy) هو إطار تنظيمي يُستخدم لتصنيف أهداف التعلم والأهداف التعليمية بناءً على مستويات مختلفة من التفكير والمهارات المعرفية. طور هذا التصنيف من قبل البروفيسور بنجامين بلوم وفريقه في عام 1956، ويهدف إلى مساعدة المعلمين في تصميم المناهج التعليمية وتقييمها بشكل فعال. يعزز تصنيف بلوم التفكير النقدي والتحليلي لدى الطلاب من خلال تقديم هيكل منظم لمستويات التعلم المختلفة.

س2: ما هي مستويات بلوم المعرفية؟

يتألف تصنيف بلوم المعرفي الحديث من ستة مستويات رئيسية تُرتب من الأسهل إلى الأكثر تعقيدًا، وهي:

1. المعرفة (Knowledge): القدرة على تذكر واسترجاع المعلومات والحقائق.
2. الفهم (Comprehension): فهم المعلومات وتفسيرها.
3. التطبيق (Application): استخدام المعرفة في مواقف جديدة أو تطبيقها على مسائل عملية.
4. التحليل (Analysis): تفكيك المعلومات إلى مكوناتها الأساسية وفهم العلاقات بينها.
5. التقييم (Evaluation): تقدير أو تقييم جودة المعلومات أو الأفكار بناءً على معايير محددة.
6. الابتكار (Synthesis): تجميع المعلومات لإنشاء شيء جديد أو ابتكار أفكار جديدة.

س3: ما هو تصنيف بلوم للأسئلة؟

تصنيف بلوم للأسئلة يعتمد على المستويات الستة لتصنيف بلوم المعرفي لتصميم أسئلة تعليمية متنوعة تتناسب مع أهداف التعلم المختلفة. يساعد هذا التصنيف المعلمين على صياغة أسئلة تحفز الطلاب على التفكير بعمق، بدءًا من الاسترجاع البسيط للمعلومات وصولاً إلى التحليل والتقييم والابتكار. يساهم ذلك في تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب وتحقيق تعلم أكثر شمولاً.

س4: ما هي مستويات التفكير حسب هرم بلوم؟

يضمن هرم بلوم مستويات التفكير التالية، مرتبة تصاعديًا من البسيطة إلى المعقدة:

1. المعرفة: تذكر المعلومات والحقائق.
2. الفهم: تفسير المعلومات ومعالجتها.
3. التطبيق: استخدام المعرفة في مواقف جديدة.
4. التحليل: تفكيك المعلومات وفهم العلاقات بين أجزائها.
5. التقييم: تقدير أو الحكم على المعلومات بناءً على معايير محددة.
6. الإنشاء: توليد أفكار جديدة أو بناء هياكل مبتكرة.

س5: ما هو هرم بلوم؟

هرم بلوم هو تمثيل بصري لتصنيف بلوم المعرفي، يعرض المستويات المختلفة من التفكير بترتيب هرمي يبدأ من المهارات المعرفية الأساسية وصولاً إلى التفكير الأكثر تعقيدًا. يُستخدم هذا الهرم كأداة لتوجيه تصميم المناهج التعليمية، وتطوير أساليب التدريس، وتقييم أداء الطلاب بناءً على مستوى التفكير المطلوب. يساعد هرم بلوم المعلمين في تحديد الأهداف التعليمية وتصميم الأنشطة التي تتناسب مع كل مستوى من مستويات التفكير.

س6: ما هي مستويات التفكير حسب هرم بلوم؟

كما أوضحنا سابقا، تشمل مستويات التفكير حسب هرم بلوم المستويات الست التالية:

1. المعرفة
2. الفهم
3. التطبيق
4. التحليل
5. التقييم
6. الإنشاء

هذه المستويات تُساعد في تصنيف أنواع الأنشطة التعليمية والأسئلة بناءً على تعقيدها ومستوى التفكير المطلوب من الطلاب.

س7: كم عدد مستويات بلوم؟

يتألف تصنيف بلوم المعرفي التقليدي من ستة مستويات رئيسية للتفكير، تبدأ من المعرفة وتصل إلى الإنشاء. ومع ذلك، تم في وقت لاحق تعديل هذا التصنيف ليشمل تغييرات طفيفة في التسميات وترتيب بعض المستويات، لكن النسخة الأصلية تظل تتكون من ستة مستويات.

س8: كيف نطبق مستويات بلوم في الفصل الدراسي؟

يمكن تطبيق مستويات بلوم في الفصول الدراسية من خلال تصميم أنشطة تعليمية وواجبات واختبارات تتناسب مع المستويات المختلفة للتفكير. إليك بعض الطرق لتطبيقها:

• المعرفة والفهم: استخدام المحاضرات والمناقشات لتمكين الطلاب من تذكر وفهم المعلومات الأساسية.
• التطبيق: تقديم تمارين تطبيقية ومشاريع تسمح للطلاب بتطبيق المفاهيم في سياقات جديدة.
• التحليل: تشجيع الطلاب على تحليل النصوص أو المشكلات المعقدة من خلال أسئلة تتطلب تفكيك المعلومات وفهم العلاقات بينها.
• التقييم: تنظيم أنشطة تقييمية مثل العروض التقديمية أو كتابة المقالات التي تتطلب من الطلاب تقييم الأفكار أو الحلول بناءً على معايير محددة.
• الإنشاء: تحفيز الإبداع من خلال مشاريع الابتكار أو تصميم أفكار جديدة تتعلق بالموضوع الدراسي.

باستخدام تصنيف بلوم كدليل، يمكن للمعلمين تنويع أساليب التدريس وتقييمات التعلم بما يعزز التفكير النقدي والتحليلي لدى الطلاب، وبالتالي تحقيق أهداف تعليمية أعمق وأكثر شمولاً.

الخاتمة

نأمل أن نكون قد قدمنا شرحا وافيا لتصنيف بلوم لأهداف التعلم، وهرم بلوم، حيث عرضنا التصنيفات المختلفة السلوكية ، والمهارية ، والوجدانية ، وأمثلة عملية على استخدامها في الصف الدراسي ، وفي العملية التدريسية وكيفية الاستفادة منها بطريقة تعليمية صحيحة .

وتعرف على أنماط التعلم السبعة pdf وكيفية تحديدها، و كيف تكتشف وتستثمر ميولك الشخصية والمهنية؟.