الفهم القرائي
الفهم القرائي هو عبارة عن عملية ذهنية تقوم بربط رموز الكلمة بمعناها، وبمعنىً آخر هو الوصول للمعنى واستنتاجه من نص مكتوب، ويُقصد به أيضًا ترتيب وتنظيم الأفكار خلال عملية القراءة وتذكر هذه الأفكار بهدف استخدامها في وقت لاحق.
ومن جهة أخرى يمكننا القول أن الفهم الذي يتحقق من القراءة هو أساسي في عملية القراءة وهو الهدف والغاية منها، ويتطلب الفهم تفاعل القارئ مع المادة المقروءة لفهم معنى النص، بحيث يربط المعلومات الجديدة بالمعرفة السابقة، وهذا يُساعد في تحسين عملية التعلم والتذكر.
وانطلاقًا مما سبق ذكره سنقدم لكم من خلال موقعنا اليوم معلومات غنية وهامة تتضمن، مستويات الفهم القرائي، والفهم القرائي للمرحلة الابتدائية وغيرها الكثير تابعوا للنهاية.
عناصر الفهم القرائي
من الضروري أن نبين عناصر الفهم القرائي وهي عبارة عن 4 عناصر سنذكرها باختصار في السطور القادمة:
1. القارئ
فالقارئ هو العنصر الأول والأهم في الفهم، فهو الذي يقوم بالقراءة ويتفاعل مع النص المكتوب بحسب إمكاناته العقلية واللغوية.
2. النص المقروء
يعتبر النص من أهم العناصر التي تساعد القارئ على الفهم، أو عدم فهمه للمطلوب.
3. الكاتب
يؤثر أسلوب الكاتب بجذب القراء ويساعدهم ويسهل الوصول للاستيعاب القرائي والفهم.
4. البيئة المحيطة
ويقصد بها البيئة الثقافية والاجتماعية التي تحيط بالقارئ، وقد يتأثر الفهم باختلاف هذه البيئات.
مستويات الفهم القرائي
تتنوع تصنيفات وتقسيمات الفهم القرائي مثل تصنيف باريت ذو الأربع مستويات، وتصنيف هيربر و رادل ذو المستويات الثلاث، وتصنيف سميث صاحب المستويين الحرفي والاستنتاجي، وتتأثر مستويات الفهم بحسب العديد من العوامل كأعمار المتعلمين وقدرتهم الاستيعابية، واستنادًا لذلك يكون للمعلم دور كبير في مرور الطلاب بمستويات الفهم وسنتعرف فيما يلي على مستويات الفهم القرائي:
- مستوى الفهم الحرفي المباشر والصريح، ويعتبر أول مستوى من مستويات الاستيعاب القرائي، حيث تتم في هذه المرحلة من الفهم فهم الكلمات والجمل والنص كما وردت ومعرفة الهدف الأساسي من النص واستخلاص الأفكار الرئيسية والأفكار الفرعية أيضًا، كما يتم فهم دلالة الكلمات، ومرادفاتها وأضدادها، وترتيب الأحداثه بصورة صحيحة.
- مستوى الفهم القرائي الاستنتاجي، حيث ينتقل المتعلم في هذا المستوى بعد الفهم الحرفي للنصوص، للربط بين المعاني والأفكار لاستنتاج المعاني الضمنية التي لم تكن واضحة وفهم النص.
- مستوى الفهم النقدي أوالتقييمي،وفي هذا المستوى يتم تقييم النص الذي تتم قراءته ومراجعته وتحليله، ثم تقويم المادة من حيث جودتها ودقتها، ويمكن أيضًا تحديد مدى الإعجاب بالنص والوصول للغاية المطلوبة من النص.
- مستوى الفهم الإبداعي وفي هذا المستوى يتمكن القارئ من تذوق النصوص من الناحية الأدبية واللغوية بحيث تعكس إحساس القارئ، كما يمكن في هذا المستوى اقتراح أسلوب جديد للأحداث، وحل المشكلات التي وردت في النص.
أسئلة مستويات الفهم القرائي
لكل مستوى من المستويات التي تم ذكرها في السطور السابقة نوع من الأسئلة يتم طرحها للتأكد من مستوى الفهم وإليكم بعض الأمثلة:
أسئلة على المستوى المباشر
من هي الشخصية الأساسية في القصة؟ أين تدور أحداث القصة؟ ماهي الأحداث الأساسية في النص؟.
أسئلة مستويات الفهم للمستوى الاستنتاجي
ماهي الفكرة الأساسية في النص؟ ما هو الرابط بين الأحداث في النص؟ ماهي الرسالة التي أراد الكاتب إيصالها؟
أسئلة مستويات الفهم للمستوى النقدي
إلى أي حد كانت المعلومات صحيحة في النص؟ ما هي الأدلة التي قدمها الكاتب ليثبت صحة كلامه؟ هل توجد أفكار لا تتفق مع رؤيتك في النص؟
أسئلة على المستوى الإبداعي
ما هي الأفكار الجديدة التي يمكن استخلاصها؟ كيف يمكن الاستفادة من النص لخلق عمل إبداعي؟
اقرأ أيضا عن مهارات التفكير الناقد، وكيفية تعزيز مهارات التفكير الابداعي.
الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية
تعتبر القراءة أحد أهم المهارات التي يجب أن يتقنها طلاب المرحلة الابتدائية منذ سنوات الدراسة الأولى، وهي عملية معرفية هامة تعتمد على بعض المهارات اللغوية التي يجب إتقانها منذ الصغر ليصل الطفل لمرحلة الفهم والإدراك للنص الذي يقرؤه، واستنادًا لذلك وللوصول لمرحلة الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية سنذكر أربعة مراحل أساسية يمر بها الطلاب وهي كالتالي:
- تكون المرحلة الأولى في تسلسل مراحل الفهم والاستيعاب في الصفوف الأولى هي تعلم القراءة، حيث تكون البداية بتعلم الحروف وأصوات الحروف وأشكالها حسب موقعها في الكلمة، ويتعلم الطفل نطق ولفظ الكلمات السهلة.
- ويأتي تطوير القراءة في المرحلة الثانية لطلاب الصف الأول والثاني حيث يتطور المفهوم اللغوي عند الطفل ويزداد عدد المفردات التي يعرفها مما يمكنه من تكوين جمل بسيطة، وقراءة النصوص القصيرة وفهم مضمونها.
- وفي المرحلة الثالثة يأتي تحسين القراءة لصفوف الثالث والرابع حيث يبدأ الطلاب في هذه المرحلة بالتمكن من فهم النصوص الأصعب والأطول، ويمكنهم التركيز وتوسيع فهمهم لأفكار النص.
- في المرحلة الرابعة يأتي تحليل النصوص في الصفوف الخامس والسادس حيث يتمكن الطلاب ومن تحليل النصوص وفهم التفاصيل، ويتمكنون من التحليل النقدي وقراءة واستيعاب النصوص العلمية والتاريخية.
استراتيجيات حديثة في تدريس القراءة
عند قراءة أي نص من الضروري الوصول لمرحلة الاستيعاب والفهم لتحقيق أقصى استفادة منه، وتوجد العديد من الاستراتيجيات في تدريس القراءة والتي بدورها تساهم بشكل كبير في تطوير مهارات القراءة، وسنذكر فيما يلي بعض الاستراتيجيات.
- القراءة مع توضيح المشاعر والتعابير، حيث تعتمد هذه الاستراتيجية على تعويد الطلاب القراءة بصوت واضح مع مراعاة القراءة بأسلوب يوضح الحماس أو الاستغراب أو الاستفسار مثلاً، حسب سياق الكلام وما يدل عليه.
ومع بعض التوجيهات من المعلم وتعوّد القراءة بهذا الأسلوب يتمكن الطلاب من الفهم وتطوير مهارات القراءة لديهم.
- ربط المعرفة المسبقة للطلاب مع المعلومات الجديدة الموجودة بالنص يعتبر أحد أكثر الاستراتيجيات فعالية في تعليم القراءة وتطوير هذه المهارة، فمن خلال ربط المعلومات السابقة بالجديدة سيكون الطالب قادرًا على تخزين ما يتعلمه بكفاءة أكبر.
- من استراتيجيات تنمية مهارات القراءة أن نجعل القراءة متعة من خلال دمج النشاطات مع القراءة.
- من الاستراتيجيات المناسبة في تدريس وتطوير مهارات القراءة أيضًا هي إشراك طلاب من مستويات مختلفة ودمجهم للعمل معاً، حيث تساهم هذه الاستراتيجية في تحسين القراءة حيث يستفيد الطالب الأصغر سنًا من الأكبر ومن مهاراته، وتمنح هذه الاستراتيجية الثقة بالنفس للطلاب الذين يساعدون طلابًا أصغر منهم، وتزيد من طلاقتهم في القراءة.
- استخدم الكتب المصورة يساهم بشكل كبير في تطوير مهارات القراءة في الأعمار الصغيرة، حيث من الممكن طرح بعض الأسئلة عن النص مثل ماذا رأيت في المقطع الأول، كيف كانت تبدو الشخصية؟ وغيرها من الأسئلة التي تعمق الفهم.
- القراءة بصوت عالٍ تعزز الطلاقة ومهارة القراءة سواء عندما يقرأ المعلم للأطفال، أو من خلال مشاركة الطلاب ودعوتهم للقراءة بصوت واضح.
- تعتبر القراءة الجماعية من أبرز الاستراتيجيات التي تعزز الثقة بالنفس، وتزيد المفردات وتحسن الطلاقة، وتكون القراءة الجماعية من خلال قراءة الطلاب والمعلم لمقطع من النص.
- تعتبر اختبارات القراءة من الاستراتيجيات الفعالة في تطوير مهارات القراءة، حيث يحاول الطلاب التركيز وفهم النص للتمكن من الإجابة على الأسئلة التي يطرحها المعلم بعد الانتهاء من القراءة، وتمكن هذه الاستراتيجية بدورها المعلم من معرفة نقاط القوة والضعف لدى الطلاب بفهم القراءة.
أنواع القراءة
تنقسم القراءة لعدة أنواع حسب الطريقة التي تتم بها وسنذكر لكم فيما يلي أبرز أنواع القراءة.
- القراءة الصامتة: وتكون قراءة بالعين بدون نطق للكلام، كالمطالعة العادية، وتساعد على الاستيعاب.
- القراءة الجهرية: وهي التي تكون من خلال نطق الكلمات بصوت، وتستخدم لقراءة درس تعليمي.
- قراءة الاستماع: تكون من خلال سماع نص مقروء وعادة تكون بهدف التعليم.
- القراءة الترفيهية: تكون بهدف التسلية والترفيه عن النفس من خلال قراءة الروايات والقصص.
- القراءة التعليمية: تكون بهدف اكتساب معلومات جديدة أو تطويرها في أي مجال.
- القراءة النقدية: تكون من خلال تحليل عميق للنص وتقييمه؛ لمعرفة نقاط القوة والضعف فيه، وتقوم على نقد النص وتكوين رأي خاص عنه.
- القراءة السريعة: هي مهارة تمكن القارئ من القراءة نص بسرعة مع الحفاظ على الفهم والاستيعاب.
الفهم القرائي PDF
إذا كنتم تبحثون عن ملف الفهم القرائي PDF يتضمن المعلومات الأساسية عن الموضوع يمكنكم تحميله من هنا.
أقرأ أيضا عن: نظريات التعلم وطرق تطبيقها، تعليم اللغة الانجليزية وأهم مصادره، كيفية تعليم اللغة العربية للأطفال.
الخاتمة:
وبهذا نكون قد وصلنا لختام مقالنا اليوم عن الفهم القرائي: أهم استراتيجيات تطوير مهارات القراءة، والذي تعرفنا من خلاله أن الفهم والاستيعاب لأي نص نقرؤه من أهم مهارات وأساسيات القراءة، وأنه محصلة ما يستوعبه القارئ من معلومات وأفكار، ويعتبر مهارة أساسية للنجاح في التعلم.
واستنادًا لما سبق يجب الاعتراف بأن الفهم أصبح أداةً قويةً تمكّن الأفراد من التفكير بوعي، وأن تطوير هذه المهارة يساهم في تحسين جودة التعلم والنجاح، وقد تناولنا من خلال مقالنا الحديث عن الفهم القرائي للمرحلة الابتدائية، وتطرقنا للتعرف على استراتيجيات حديثة في تدريس القراءة التي تساعد بدورها على تعميق الفهم، وتحدثنا باختصار عن أنواع القراءة، وأرفقنا مقالنا بملف الفهم القرائي PDF.
